Самооценка за 2025-2026 учебный год

Самооценка КГУ «Сормовская начальная школа отдела образования Костанайского района» УОАКО

за 2025-2026 учебный год

По Дошкольному воспитанию и обучению (мини-центр,  предшкольный класс)  и начальной школы:

1.Анализ текущей ситуации по контингенту  на конец 2025-2026 учебного года.

Контингент воспитанников. ВКГУ «Сормовская начальная школа» функционирует разновозрастная группа «Балдырған» с неполным днем пребывания с контингентом 4 воспитанника: предшкольный класс, с контингентом 3 воспитанника: старшая группа (4 года) -1 воспитанник, средняя группа (3 года) — 1 воспитанник. Детей с особыми образовательными потребностями в 2025-2026 году нет.

Контингент обучающихся,  количество переведенных со 2-4 класс — в 3 класс 2 учащихся, в 4 класс 1 учащийся, количество выпускников 4 классов — 2.

2. Анализ кадрового потенциала.

В КГУ «Сормовская начальная средняя школа отдела образования Костанайского

района» Управления образования акимата Костанайской области работает всего 5 педагогов, из них с высшим образованием 3, что составляет 60% от общего количества педагогов, со среднем специальным образованием 2 педагога, что составляет 40%.

Из них: 1 воспитатель мини-центра педагог-эксперт, высшее образование;

3 (три) педагога являются совместителями. Ведется работа по подбору работников на постоянной основе.

По категорийности педагоги-эксперты — 3 (60%).

Вакансий на 2026-2027 учебный год нет.

 3. Вариативный компонент  во 2 классе «УникУм» 1 час в неделю, всего – 34 часа.

Результаты вариативного компонента «УникУм» во 2 классе показал следующее:

• развито творческое и неординарное мышление учащихся;
• сформированы умения решать изобретательские и проблемные задачи;
• проявилась любознательность и сообразительность при выполнении заданий проблемного и эвристического характера;
• отмечен рост внимательности, настойчивости, целеустремлённости, а также умения преодолевать трудности;
• учащиеся овладели основами исследовательской деятельности;
• наблюдалось развитие самостоятельности суждений, нестандартности и независимости мышления;
• сформирована устойчивая учебно-познавательная мотивация;
• учащиеся научились анализировать предложенные варианты решений задач и выбирать из них верные.

4. Итоги Мониторинга

1. Сведения о наполняемости возрастных групп, в том числе с учетом детей с особыми образовательными потребностями

Наполняемость в предшкольном классе- 3 воспитанника: дети 5-ти лет — 3 воспитанников. Детей с особыми образовательными потребностями в предшкольном классе нет.

В дошкольном мини-центре с неполным днем пребывания наполняемость составляет: средняя группа 3- 4-х лет – 1 воспитанник, старшая группа 4-х лет- 1 воспитанник. Детей с особыми образовательными потребностями в мини-центре нет.

КПП. В стартовом мониторинге развития детей по усвоению содержания Типовой программы приняло участие 3 детей. В результате выявлено:

• 1  ребенок  с низким уровнем- 33%
• 2- со средним уровнем, что составляет 67%;
• 0- с высоким уровнем, что составляет 0%.

Мини-центр старшая группа. В стартовом мониторинге развития детей по усвоению содержания Типовой программы приняло участие 1 ребенок. В результате выявлено:

• доля детей с низким уровнем — 1, что составляет 100 %;
• 0- со средним уровнем, что составляет 0 %;
• 0 детей с высоким уровнем, что составляет 0%.

КПП в промежуточном мониторинге развития детей по усвоению содержания Типовой программы приняло участие 3 детей. В результате выявлено:

• доля детей с низким уровнем — 0, что составляет 0%
• 2- со средним уровнем, что составляет 67%;
• 1 детей с высоким уровнем, что составляет 33%.

Мини-центр старшая группа. В промежуточном мониторинге развития детей по усвоению

содержания Типовой программы приняло участие 1 ребенок. В результате выявлено:

• доля детей с низким уровнем — 0, что составляет 0 %;
• 1 — со средним уровнем, что составляет 100 %;
• 0 детей с высоким уровнем, что составляет 0%.

Средняя группа. В промежуточном мониторинге развития детей по усвоению содержания

Типовой программы приняло участие 1 ребенок. В результате выявлено:

• детей I уровня — 0, что составляет 0%,
• II уровень — 1, что составляет 100%.
• III уровень — 0, что составляет 0%.

КПП. В итоговом мониторинге развития детей по усвоению содержания Типовой программы приняло участие 3 детей. В результате выявлено:

• доля детей с низким уровнем — 0, что составляет 0 %;
• 0 — со средним уровнем, что составляет 0%;
• 3 детей с высоким уровнем, что составляет 100%.

Мини-центр старшая группа. В итоговом мониторинге развития детей по усвоению

содержания Типовой программы приняло участие 1 ребенок. В результате выявлено:

• доля детей с низким уровнем — 0, что составляет 0 %;
• 0 — со средним уровнем, что составляет 0 %;
• 1 детей с высоким уровнем, что составляет 100%.

Средняя группа. В итоговом мониторинге развития детей по усвоению содержания

Типовой программы приняло участие 1 ребенок. В результате выявлено:

• детей I уровня — 0, что составляет 0%,
• II уровень — 0, что составляет 0%.
• III уровень -1, что составляет 100%.

По результатам мониторинга также прослеживается уровень усвоения дошкольниками образовательных программ по видам организованной учебной деятельности в образовательных областях в течение учебного года, мониторинг позволил выявить сильные и слабые стороны, наметить пути их решения.

5.ДОСТИЖЕНИЯ ДЕТЕЙ И ВОСПИТАТЕЛЕЙ МИНИ-ЦЕНТРА:

В течение отчетного периода дети мини-центра и КПП активно участвовали в образовательных, творческих и школьных спортивных мероприятиях.

6.ДОСТИЖЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ:

В течение отчетного периода педагог опубликовала статью в республиканском педагогическом научно-практическом журнале «Ы. Алстынсарин ізбасарлары» 4 апреля 2026 года на тему «Казахские национальные игры в работе с детьми 3-4 лет», сертификат №С-016746 от 05.04.2026 года.

• Достижения учителей и учащихся:

1. Районный этап республиканского конкурса среди учителей начальных классов «Алтын Тұғыр» — Кушубенова Т.К. — диплом 3 место, Бабинец О.В. – сертификат участия

2. Районный этап областной олимпиады для учащихся 1-4 классов – Лубянецкий

• Достижения  по воспитательной работе.

Вся воспитательная работа школы построена на реализации программы «Адал азамат». В школе оформлен стенд, во всех классах вывешены цитаты месяца и недели.

1. «Өнегелі 15 минут» — проводились ежедневные беседы с родителями

2. «Ұлттық ойын – ұлт қазынасы». В течение перемен дети ежедневно играли в национальные  игры.

3. «Үнемді тұтыну». Размещены информационные стикеры в непосредственной близости от кранов, электрических розеток и выключателей, для формирования бережного отношения к природным ресурсам (воде, электроэнергии).

4. «Күй күмбірі». Использовали кюйи вместо звонков.

5.«Менің Қазақстаным». Еженедельнов начале учебной недели, на первом уроке обучающиеся исполняли Гимн Республики Казахстан.

6. «Қауіпсіздік сабағы» – 10 минут в рамках классного часа о соблюдении обучающимися личной безопасности, безопасного поведения, включая изучение правил дорожного движения, основ безопасности жизнедеятельности..

А также мы участвовали:

7.Республиканская акция «Таза Қазақстан» — высадка саженцев, субботники.

• Реализация  Плана ВШК

Основными формами внутришкольного контроля были:

• Беседа
• Собеседование
• Наблюдение
• Анализ
• Письменная проверка знаний,
• Диагностический анализ
• Сор, Соч

План внутришкольного контроля корректировался по мере необходимости. 

Осуществление контроля сопровождалось соблюдением его основных

принципов: научности, гласности, объективности, цикличности, плановости.

Успешность работы коллектива школы напрямую зависит от правильной организации управления, планирования, контроля и своевременной коррекционной работы, что обеспечивалось осуществлением административного контроля за качеством образования.  

В течение 2025-2026 учебного года в плане внутришкольного контроля над преподаванием учебных предметов рассмотрены вопросы:

• Соответствие дозировки домашних заданий;
• Повторение учебного материала, преемственность;
• Прочность повторения учебного материала;
• Контроль и состояние знаний обучающихся по предметам;
• Организация учебного процесса;
• Качество проведения, индивидуальный подход на уроках, индивидуальные формы работы учителей;
• Объективность выставления отметок за четверть, выполнение программ;
• Система работы над ошибками, проверка объёма классных и домашних заданий;
• Индивидуальная работа по ликвидации пробелов в знаниях.

За год посещено заведующей 18 уроков.

• Анализ СОР и СОЧ.

-Анализ СОР -СОЧ заполняется систематически всеми учителями;

-Анализ результатов СОР -СОЧ учителями проведено в соответствии с критериями ;

-Образовательная программа по всем учебным предметам за 2025-2026 учебный год выполненно;

-Количество часов СОР и СОЧ по плану и фактически у учителей не расходятся с заплонированными;

-Анализ выполнения образовательных программ показал, что анализы СОР СОЧ по всем учебным предметам где идет оценочная система выполненны в полном объеме;

В КГУ «Сормовская начальная школа» успеваемость составляет 100% качество 80%. С 1 по 4 класс 2 отличника – Лубянецкий Игорь 4 класс, Костарев Артём 2 класс. С 1 по 4 класс 2 хорошиста –Мамедова Эсмира 4 класс, Ступаков Глеб 2 класс.

• Анализ  итоговой аттестации. — нет
•  Материалы детей с особыми образовательными потребностями (ООП)
• Утвержденный список детей с ООП – таких нет.
• 2. Утверденный список детей обучающихся на дому- таких нет.

3. Анализ психологической работы с учащимися ООП и обучающихся на дому – 0.

 4. Достижения детей с ООП- достижений нет.

• Охват дополнительным образованием. Процент охвата – 100%.

Кружок «Шахматы-шашки» — 2 учащихся, результат кружка  — В ходе реализации кружка были созданы условия для интеллектуального и личностного развития детей. Школьники освоили базовые навыки игры в шашки и шахматы, проявили интерес к логическим играм, научились просчитывать ходы, взаимодействовать с партнёром, соблюдать игровые правила. Развивались внимание, мышление, память, воображение, самостоятельность и уверенность. Дети стали более усидчивыми, целеустремлёнными и организованными, успешно применяли полученные знания в игровой деятельности.

Кружок «Волшебные ручки»– 3 учащихся, в ходе занятий дети развили мелкую моторику, воображение и творческие способности, освоили различные техники декоративно-прикладного искусства. Учащиеся научились работать в коллективе, проявлять инициативу и аккуратность, приобрели позитивный опыт самовыражения и самостоятельной творческой деятельности.

Прохождение  курсов, результаты УМС (районный, областной), трансляция опыта работы.

1. ОО «Интеллектуальный центр ИННОВАЦИОННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ». «Инклюзивное образование в общеобразовательных учреждениях» 2026 г, 80 часов – Бабинец О.В.
2. АО «Орлеу» «Исследовательская и проектная деятельность обучающихся начальной школы» 80 часов, 2025 год- Кушубенова Т.К.